Kristy Daniel 博士是德克萨斯州立大学生物系的全职教授。她拥有威斯敏斯特学院生物学学士学位，爱荷华州立大学生态与进化生物学硕士学位，以及密苏里大学课程与教学：科学教育、大学教学博士学位。Kristy 是一位生物教育研究员，专注于理解表征在科学学习和接受中的作用。她的研究采用跨学科和多方法，探索人们如何学习和分享他们对科学数据和概念的视觉表征的理解，科学家如何向非科学受众展示自己和他们的科学，以及如何通过表征来拓宽科学的参与度。
她最近的项目之一“研究护林员”（Research Rangers ）是一个由志愿者主导的倡议，旨在开发和实施一系列面向家庭的户外科学活动。在“研究护林员”项目中，她的团队开发了“追踪者”（Trace Trackers）活动，这是一项“不留痕迹”的干预措施，旨在创造可衡量的公众环境管理行为变化。
克里斯蒂教授本科和研究生课程，涵盖生物学解读与推广项目设计、科学传播、可持续实地研究实践以及以“不留痕迹”意识为重点的国际保护。她希望找到帮助人们在正式和非正式学习环境中有效传播科学的方法，让所有人都能接触到科学，并在社区内推广环保行为。
“作为一名教育工作者，我的使命是培养他人的独立性，使他们具备批判性思维技能和个人动力，使他们在需要我的指导之后仍能成为终身学习者和环境管理者。”
Jess, C. & Daniel, KL (2024年11月)。探索参与户外科学活动的成果。美国生物教师协会研究研讨会论文集，加州阿纳海姆。
Daniel, KL, Lincoln Seets, RM, Jess, CA, & Zipperer, J. (2024年3月)。参与户外科学实践，培养科学家的感受。NARST年度国际会议论文集，科罗拉多州丹佛市。
Thomas, A., St. Clair, A., Bucklin. CJ, Zipperer, J., & Daniel, KL (2024 – 在线优先)。自然学家的科技运用支持自然教育。《解读研究杂志》。doi :10.1177/10925872241292599
Cuddeback, LM, Idema, JL, & Daniel, KL (2019).狮子、老虎与青少年：通过青少年志愿服务提升他们对科学职业道路的兴趣。 《国际动物园教育者杂志》，55期，29-32。
Daniel, KL & Mishra, C. (2017)。参与国际STEM服务学习课程的学生成果。SAGE Open。1月至3月， 1-11日。doi:10.1177/2158244017697155
有关 Research Rangers 的更多信息，请访问： https://researchrangers.wp.txstate.edu/
有关 Kristy Daniel 博士工作的更多信息，请访问： https://www.bio.txst.edu/faculty-staff/kristy-daniel.html
