Le Dr Andrew Bobilya est actuellement professeur et directeur du programme de master en éducation expérientielle et de plein air (EOE) tout en continuant d'enseigner au programme de premier cycle en gestion des parcs et loisirs (PRM) à l'Université Western Carolina. Andrew a notamment été instructeur sur le terrain, formateur et responsable de programme pour divers camps d'été, programmes de nature sauvage et d'aventure en plein air. Ancien instructeur à la North Carolina Outward Bound School, il continue de participer à des projets de recherche et d'évaluation liés à Outward Bound. Andrew est également éducateur en plein air certifié par la Wilderness Education Association (WEA) et continue de dispenser des cours WEA dans le cadre des programmes EOE et PRM. Il a occupé divers postes au sein d'associations et de publications professionnelles, notamment au conseil d'administration de l'Association for Experiential Education (AEE) (2005-2012) et comme rédacteur en chef du Journal of Outdoor Recreation, Education and Leadership (2010-2018). Ses recherches actuelles portent sur la solitude en pleine nature, les expériences autonomes des étudiants, la relation à la nature humaine, la spiritualité et les programmes de plein air, ainsi que les programmes de transition pour les étudiants universitaires. Il est également fondateur et directeur de la formation et de l'éducation chez 2nd Nature TREC (Formation, Recherche, Éducation et Conseil), où ses membres accompagnent les programmes existants pour les aider à s'améliorer. Pour en savoir plus sur le travail d'Andrew, rendez-vous sur : https://www.wcu.edu/faculty/ajbobilya.aspx
McCole, D., Perry, EE, Bobilya, AJ, Janes, M. et Owens, T. (2024). Discussion basée sur des données concernant les décisions de gestion des terres limitant l'accès aux aires protégées. Journal of Outdoor Recreation, Education and Leadership, 16(4), 103-110. https://doi.org/10.18666/JOREL-2024-12508
Waddell, E., Bobilya, AJ, Faircloth, WB, Daniel, B. et Hoffman, A. (2024). Obstacles et stratégies pour l'utilisation des espaces extérieurs scolaires : Exploration des expériences des enseignants du secondaire. Journal of Outdoor Recreation, Education and Leadership, 16(4), 32-44. https://doi.org/10.18666/JOREL-2024-12467
Bobilya, AJ, Holman, TH, Lindley, B., Norton, C., Bell, B., Mitten, D., Ayers, E. et Smith, S. (2024). Tendances et enjeux des programmes d'éducation expérientielle et de plein air. Journal of Experiential Education, 47(2), 280-289. https://doi.org/10.1177/10538259241239586
Kinch, R., Bobilya, AJ, Daniel, B. et Duncan, S. (2022). Contes autochtones, savoir écologique traditionnel cherokee et éducation territoriale. Journal of Outdoor Recreation, Education and Leadership, 14(4). 55-70. https://doi.org/10.18666/JOREL-2022-11601
Schafer, DM, Bobilya, AJ, Lawhon, B., Schultz, J. et Faircloth, WB (2022). Comprendre l'intention comportementale des randonneurs envers le principe « Ne laisser aucune trace » dans le parc national des Great Smoky Mountains. Journal of Outdoor Recreation, Education and Leadership, 14(4), 19-35. https://doi.org/10.18666/JOREL-2022-11589
Hines, E., Daniel, B. et Bobilya, AJ (2020). Perspectives environnementales de la bande orientale des Indiens Cherokee. Écopsychologie, 12(2), 118-127. https://doi.org/10.1089/eco.2019.0051
Daniel, B., Bobilya, AJ, et Kalisch, KR (4 juin 2018). Passer du temps seul dans la nature est bon pour la santé mentale et émotionnelle. The Conversation. Extrait de https://theconversation.com/spending-time-alone-in-nature-is-good-for-your-mental-and-emotional-health-92652
